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Article de revue
Depuis 1975, les infirmiers généraux, devenus en 2002 directeurs des soins, sont formés à “l’École de Rennes”. Depuis 40 ans, ils accompagnent les cadres et les équipes soignantes dans l’adaptation des organisations de soins et la mise en œuvre[...]Article de revue
Jean-Luc SIMON, Auteur |Dans Empan (n°99, 2015/3)Figer les aidants et les aidés dans leurs statuts, c’est se priver de connaissances de plus en plus utiles pour apprendre à se projeter dans l’avenir avec une ou plusieurs restrictions de capacités. En termes de formation et de renforcement des [...]Article de revue
Le développement professionnel continu est un processus de formation obligatoire. Il comprend l’analyse, par tous les professionnels de santé, de leurs pratiques professionnelles ainsi que l’acquisition ou l’approfondissement de connaissances o[...]Article de revue
“Je suis arrivé à Paris en octobre, après avoir passé quelques mois dans les montagnes d’Amérique du Sud. Mon but était simplement de retrouver mon chemin en travaillant. Ou du moins, de me laisser le temps de réfléchir à ce que je voulais faire[...]Article de revue
Le présent numéro propose une illustration à notre sens limpide de ce principe : à travers son article sur « la satisfaction en formation », Nora Yennek s’attaque au serpent de mer de l’évaluation, par l’angle sans doute à la fois le plus usité [...]Article de revue
La note de synthèse présente dans ce numéro résume et cristallise les avancées de la connaissance sur la portée et les limites de la notion de satisfaction dans le domaine de la formation, abordant des résultats aussi provocants pour nos habitus[...]Article de revue
Article de revue
La formation des personnels exerçant dans les chambres mortuaires est réglementée depuis 2009, et les missions de ces derniers sont clairement définies. La formation d’adaptation à l’emploi est formalisée en quatre modules. Dans ce contexte, la [...]Article de revue
Les formations pour les infirmières en soins pédiatriques ont été mises en place au Royaume-Uni à partir la seconde moitié du xixe siècle. Aujourd’hui, la formation comprend un tronc commun de soins infirmiers généraux d’une année, suivi par une[...]Article de revue
La profession de puéricultrice a été créée en France pour répondre aux besoins spécifiques des enfants et des familles dans le contexte de l’après Seconde Guerre mondiale, et s’est développée en fonction des progrès médicaux et de l’évolution de[...]Article de revue
Outre l’hôpital, les infirmières pédiatriques exercent dans les centres de soins pédiatriques, dans les instituts pour nouveau-nés ou enfants, ainsi qu’en ville. En l’absence d’infirmières scolaires, elles ont un rôle majeur à jouer dans tous le[...]Article de revue
Toujours plus innovants, les serious games se multiplient dans l’univers de la santé. Développés comme outil de formation à distance à l’attention des professionnels de santé, ils les accompagnent, de façon ludique, dans l’actualisation de leurs[...]Article de revue
Amélia Monteiro ; Arminda Monteiro ; José Carlos Nelas ; Maria do Céu Barbieri de Figueiredo ; Sandra Cruz |Le Portugal compte actuellement près de 2 000 infirmières spécialisées en soins infantiles et pédiatriques, sur 65 000 professionnels inscrits à l’Ordre des infirmiers. Ces infirmières ont vocation à évaluer et à promouvoir la croissance, le dév[...]Article de revue
Article de revue
Riffault, Jacques, Auteur |Le dispositif proposé pour la recherche dont il est ici rendu compte nous enseigne sur les effets différenciés et parfois semblables que produisent trois modalités distinctes de formation continue proposées à des travailleurs sociaux soucieux de[...]Rapport
Joëlle CLAUD ; Charles MICOL | Février 2015Ce rapport analyse l'offre des services communs de documentation (S.C.D.), qu'il s'agisse des formations délivrées aux étudiants entrant à l'université ou des formations mises en place pour des publics ciblés, pour des étudiants en master ou des[...]Article de revue
Marc Braun ; Amélie Gatin ; Claude Varoqui ; Hind Hani ; Jean-Michel Kleffert ; Mardjane Nadjafizadeh ; Olivier MOREL ; Gérard Audibert |L’apprentissage des compétences cliniques par les outils de la simulation est essentiellement basé sur la mise en situation virtuelle et contextualisée suivie d’un long retour d’expérience. Ces deux temps sont structurés et requièrent une solide[...]