Titre : | Ecrire sa pratique professionnelle : Secteurs sanitaire, social et éducatif : de l'activité au rendre compte |
Auteurs : | Jacques Berton ; Dominique MILLET ; Collectif |
Type de document : | Livre |
Editeur : | Paris : Seli Arslan, 2014 |
Importance : | 156 p. |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-84276-198-1 |
Note générale : |
Sommaire
Première partie : quelle écriture pour rendre compte de son activité professionnelle ? - rendre compte de l'évènement, est-ce possible ? - rendre compte pour se rendre compte. Histoires de vie et analyse de la pratique professionnelle - (se) rendre compte de sa pratique en formation initiale, accepter de résonner pour apprendre à raisonner - comment rendre compte du "prendre soin" dans la prise en charge du patient ? - passer du voyage au voyage intérieur : le rôle de l'écrit dans la construction de soi - neuf bonnes (ou mauvaises) raisons de tenir un journal professionnel Deuxième partie : former, se former à l'écriture professionnelle - à quelles conditions l'évaluation peut-elle devenir l'élément moteur de la formation initiale et continue ? - du récit de soi au récit sur soi : enjeux de transformation chez les adultes - où les récits d'expérience des apprenants "forment" le formateur - devenir enseignant par le récit des son expérience dans son dossier de formation : enjeux d'une pratique et d'une écriture qui rend compte - une situation d'analyse via la webconférence comme mise à distance professionnelle |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thesaurus Rockefeller] 0_CANDIDATS > PROFESSION MEDICALE [Thesaurus Rockefeller] ECRITURE [Thesaurus Rockefeller] TECHNIQUE D'EXPRESSION > EXPRESSION ECRITE > TRAVAIL ECRIT > ECRIT PROFESSIONNEL [Thesaurus Rockefeller] TRAVAIL SOCIAL > PROFESSION SOCIALE |
Résumé : | Les praticiens des secteurs sanitaire, social et éducatif usent de techniques diverses pour rendre compte de leurs pratiques. L'écrit sur l'activité professionnelle, qu'il soit imposé, formalisé, obligatoire, évalué ou non, constitue une dimension de plus en plus importante de ces pratiques, comme le montre cet ouvrage. Les professionnels des trois secteurs rendent compte aux responsables des institutions dans lesquelles ils travaillent, aux collègues, aux formateurs, aux usagers des services dans lesquels ils exercent, à leur administration ou à leur tutelle. Le destinataire de l'écrit influe sur les propriétés de l'écrit. L'adresse, en effet, conditionne l'expression à la fois sur le plan sémantique et formel. Ces productions narratives, ces comptes-rendus prennent donc des formes diverses dont certaines ont des dénominations normalisées comme cahier de transmission, rapport, bilan d'activité, récit de pratiques, journal de bord, retour d'expérience, analyse de pratiques, etc., comme le retracent les auteurs de ce livre, issus des champs sanitaire, social et éducatif. Les formes du "rendre compte", les dispositifs de production narrative ont constitué longtemps l'un des impensés de la formation. Mais les récentes lois qui encadrent les secteurs sanitaire, social et éducatif préconisent des dispositifs d'évaluation interne et externe et accordent une place prépondérante aux diverses formes des écrits professionnels. Les institutions, les formateurs, les chercheurs commencent à s'approprier cet objet d'étude. Oeuvrer à mieux théoriser les pratiques du "rendre compte" et les dispositifs de formation qui y préparent est l'objectif de ce livre qui s'adresse autant aux praticiens qu'aux formateurs et aux chercheurs. |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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651.74/BER | Livre | Bibliothèque | Bibliothèque | Disponible |