Titre : | Forces et souffrances psychiques de l'enfant : Tome 3 : Approches thérapeutiques : espoirs et inquiétudes |
Auteurs : | Michel Lemay |
Type de document : | Livre |
Editeur : | ramonville st agne : Erès, 2016 |
Importance : | 576 p. |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7492-5024-3 |
Note générale : | Pédopsychiatre Docteur ès lettres Professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent Directeur, pendant vingt-cinq ans, de la clinique de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'Hôpital Sainte-Justine, Montréal, Canada |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Psychologie > Développement psychoaffectif > Emotion > Souffrance morale [Thésaurus BDSP] Spécialité [NI] > Spécialité médicale > Psychiatrie > Pédopsychiatrie [Thésaurus BDSP] Thérapeutique > Thérapeutique psychologique > Psychothérapie > Psychothérapie institutionnelle [Thésaurus BDSP] Thérapeutique > Thérapeutique psychologique > Psychothérapie > Thérapie cognitive [Thesaurus Rockefeller] ENFANT [Thesaurus Rockefeller] RELATION > RELATION D'AIDE [Thesaurus Rockefeller] THERAPIE > THERAPIE DE GROUPE |
Résumé : | Michel Lemay nous livre ici un témoignage exceptionnel. Il présente sur un mode personnel et engagé les principales approches thérapeutiques susceptibles d'aider des enfants et des adolescents en difficultés psychiques à atténuer leurs souffrances et à retrouver des forces pour créer. Comme dans les deux volumes précédents de cette trilogie, où il transmet ses expériences basées sur plus de cinquante ans de travail en pédopsychiatrie et en éducation spécialisée, en France puis au Canada, l'auteur montre, avec de nombreux exemples cliniques, la nécessité d'avoir une vision globale, intégrative, historique et critique des principales approches thérapeutiques. Il le fait avec clarté et rigueur, tout en exprimant ses inquiétudes et ses désaccords par rapport aux tendances actuelles à rechercher des résultats immédiats par des thérapies centrées sur le symptôme, souvent discontinues et basées sur des positions trop réductionnistes et simplistes. Le lecteur ne trouvera pas là des réponses toutes faites. Il est invité à penser par lui-même en réfléchissant à sa propre histoire professionnelle. |
Note de contenu : |
sommaire :
I. la relation d'aide, support de toutes nos interventions 1. les composantes de la relation d'aide 2. l'ajustement des réponses en fonction de l'âge et du développement 3. l'alliance thérapeutique ou éducative 4. le double regard du thérapeute 5. les représentations de l'enfant II. des activités symboliques aux différentes thérapies expressives 6. réveiller la créativité quand elle est paralysée 7. la place du dessin dans notre approche 8. la place du jeu III. les approches centrées sur le groupe 9. relation duelle ou perspective groupale ? 10. que peut apporter une expérience de groupe au développement de l'enfant ? 11. les approches groupales familiales IV. les thérapies institutionnelles 12. la longue histoire des thérapies institutionnelles 13. l'équipe au sein d'un milieu thérapeutique 14. soutenir la "colonne vertébrale identitaire" du sujet par une structure groupale 15. les particularités de la relation d'aide dans le contexte d'une thérapie de milieu V. les thérapies cognitives 16. les approches béhavioristes 17. les approches cognito-émotivo-comportementales 18. l'enfant peut-il bénéficier de ces approches cognitives VI. la pédopsychiatrie et le corps 19. la lecture du langage corporel de l'enfant 20. la place de la psychopharmacologie en pédopsychiatrie VII. prévention et interventions destinées à la petite enfance 21. l'accompagnement parent-jeune enfant 22. la situation des enfants maltraités, négligés, dans un milieu familial chaotique |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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155.4/LEM | Livre | Bibliothèque | Bibliothèque | Disponible |