Titre : | Le schéma directeur global des formations sociales - 15 septembre 2016 |
Auteurs : | Commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale (CPC), Auteur ; Ministère des Affaires Sociales et de la Santé ; Secrétariat d'Etat aux personnes handicapées et à la lutte contre l'exclusion |
Type de document : | Rapport |
Année de publication : | 12 octobre 2016 |
Importance : | 35p. |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Profession sanitaire & sociale > Profession sociale [Thesaurus Rockefeller] DIPLOME [Thesaurus Rockefeller] Diplôme supérieur du travail social [Thesaurus Rockefeller] TRAVAIL SOCIAL [Thesaurus Rockefeller] TRAVAIL SOCIAL > TRAVAILLEUR SOCIAL |
Résumé : |
Le présent rapport rend compte des travaux conduits par la Commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale (CPC) portant sur la présentation d’un schéma directeur global des formations sociales, prévue par la lettre de mission du 10 février 2016 adressée à la CPC par Madame Ségolène Neuville, Secrétaire d’État, chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l’exclusion auprès de Marisol Touraine, Ministre des Affaires sociales et de la Santé.
Conformément aux attendus de la lettre de mission ministérielle, les travaux de la Commission ont porté, dans cette première étape, sur : - Les grandes orientations concernant la modernisation de l’alternance et l’adaptation des référentiels à l’apprentissage ; - Le contenu d’un corpus commun de compétence, quel que soit le niveau ; - La vision globale des cadres d’emploi, figure d’emploi et des niveaux de qualification correspondants ; - Les conséquences à tirer en termes d’architecture globale des formations sociales d’un relèvement des actuels diplômes de niveau III au niveau II. |
Note de contenu : |
Introduction I. Des figures d’emploi évolutives dans un secteur professionnel qui reste attractif, mais qui montre des signes de ralentissement de son modèle de formation I.1. Des figures d’emploi en mutation au regard des choix d’organisation des réponses sociales et médico-sociales I.2. Un flux d’entrées en formation toujours dynamique, mais qui montre des signes de ralentissement II. Le caractère professionnalisant des formations sociales est réaffirmé par la rénovation de l' alternance intégrative et des modalités d’apprentissage II.1. L’alternance intégrative modernisée II.2. L’apprentissage III. Le socle commun de compétences : La structure du socle commun de connaissances, de compétences et de pratiques révèle l’identité du travail social et inscrit les formations dans le processus de Bologne III.1. Quelques éléments de cadrage méthodologique apportés par la CPC III.2. La notion de spécialisation progressive suppose une base commune, à partir de laquelle des spécialisations se dégagent au fur et à mesure des apprentissages III.3. Proposition de contenu du socle commun de connaissances, compétences et pratiques quel que soit le niveau de diplôme IV. Une nouvelle architecture des diplômes du travail social propre à répondre aux enjeux de prise en compte et de réponse aux besoins sociaux Conclusion Annexes Lettre de mission Définition du travail social Structure du socle commun de compétences Principales sources GLOSSAIRE |
En ligne : | http://www.ladocumentationfrancaise.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/164000657.pdf |
Format de la ressource électronique : |
Exemplaires
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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aucun exemplaire |