Titre : | Dossier : Résistances au nouvel ordre éducatif mondial (2017) |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Education et sociétés (n°39, 2017/1) |
Langues: | Français |
Thème : |
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Résumé : | Depuis les années 1990, l’échelon national a cessé d’être celui qui rend intelligibles les politiques d’enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques demande de prendre en compte l’international et l’infranational et d’analyser les manières dont des acteurs établissent des connexions stratégiques entre ces échelons. La mise en place du nouvel ordre mondial puisant ses repères en Occident, ce dossier fait le point sur la dynamique de recherche sur les résistances qui naissent au Nord et au Sud face aux normes issues de la globalisation. Il cherche à approfondir les pistes antérieures en tentant de penser ensemble les concepts de pouvoir, de résistance et de critique dans le domaine de l’éducation et de la socialisation. Diverses approches reflètent l’état de la conjoncture, chacune proposant des pistes de recomposition conceptuelle à partir d’un matériau empirique original, mais toutes se rattachent à une vision du pouvoir, fondée sur une conception du social en réseau. |
Note de contenu : |
- Présentation du dossier : Vers l’analyse des résistances aux normes éducatives issues de la globalisation. Oana Marina Panait, António Teodoro
- Contester dans l’espace éducatif : l’expérience de l’occupation des lycées par le mouvement étudiant chilien, Angelo Montoni - Réactions suscitées par les mesures éducatives d’un régime de plus en plus autoritaire. Le cas de la Hongrie, Iván Bajomi - Résistance des éducateurs au Projet éducatif individualisé en Belgique francophone, Thomas Dormont - La résistance des mères célibataires au Vietnam ou l’échec d’un modèle d’éducation à la maternité, Sarah Murru - L’envers de la résistance en éducation : émancipation, conservatisme et paradoxes, Louis LeVasseur, Arianne Robichaud - De l’art de bien gouverner l’école en Afrique : domination gestionnaire et élimination des résistances, Hélène Charton - Résistances, esquives, ruses et réappropriations , Jeux de dupes et production collective de la doxa en éducation, Jean-Émile Charlier, Sarah Croché - Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités, Serge Ébersold, Maïtena Armagnague-Roucher - “Prendre sa place” : un contrôle social de genre exercé par les pairs dans un espace augmenté, Sigolène Couchot-Schiex - Le projet professionnel des étudiants : outil de professionnalisation ou injonction ?, Romain Delès - La perception du cycle de réformes éducatives par les enseignants en Albanie : une transition bien assimilée ?, Enkeleda Arapi, Frédéric Lasserre |
En ligne : | http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-1.htm |