Titre : | De la pédopsychiatrie vers la psychiatrie adulte (Dossier) (2017) |
Auteurs : | Perrin-Niquet, Annick, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Soins Psychiatrie (n°312, septembre- octobre 2017) |
Article en page(s) : | p.11-34 |
Langues: | Français |
Résumé : |
Les liens entre la psychiatrie générale et la psychiatrie infanto-juvénile sont particulièrement sollicités lors des relations difficiles mère-enfant, des troubles de la parentalité et, bien sûr, de l’adolescence.
Période critique et âges de toutes les vulnérabilités, l’adolescence vient bousculer les organisations. Le passage en secteur adulte, prévu à partir de 16 ans, a ses limites. Mineurs hospitalisés en unité pour patients adultes, salles d’attente, groupes thérapeutiques à médiation, structures ambulatoires sont autant de modalités de soins qui vont nécessiter des adaptations spécifiques à cette population. Ceci d’autant que la clinique de l’adolescent va demander aux psychiatres et soignants des secteurs adultes des connaissances particulières, et, qu’à 16 ans, l’adolescent va de moins en moins trouver sa place dans les organisations de psychiatrie infanto-juvénile. Les textes et orientations actuelles mettent l’accent, d’une part, sur la facilitation de l’accès aux soins et, d’autre part, sur des parcours de vie et de soins sans rupture, le “zéro solution” ne devant pas exister. C’est pourquoi des dispositifs de soins dédiés à l’accueil des jeunes et des Maisons des adolescents (MDA) ont été créés. Malgré cela, les liens internes entre professionnels du secteur sanitaire, notamment psychiatriques, s’ils s’avèrent indispensables, restent complexes à établir et à maintenir, et parfois aléatoires. Les liaisons entre les différentes structures du secteur médicosocial sont également, par moment, compliqués. Il en va de même entre les différentes sphères de la psychiatrie et le secteur médicosocial. Pour être dans une continuité d’accompagnement et permettre un accès aux soins efficace, les professionnels de ces deux champs vont devoir apprendre à connaître les missions, métiers, compétences et organisations respectives. Ils auront également à construire des espaces de travail et de réflexion communs. L’importance de la fluidité de ce fonctionnement va aider l’adolescent et sa famille à trouver une réassurance, une unité, des liens apaisés, qui sont sources d’évolution. |
En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1139275 |
Contient : |
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