Titre : | Mission universitarisation des formations paramédicales et de maïeutique : bilan intermédiaire de la concertation et propositions d’orientation |
Auteurs : | Stéphane Le Bouler, Auteur |
Type de document : | Rapport |
Editeur : | Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, Février 2018 |
Importance : | 68p |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Formation > Formation initiale [Thesaurus Rockefeller] 0_CANDIDATS > PROFESSION MEDICALE [Thesaurus Rockefeller] 0_CANDIDATS > UNIVERSITE DE SANTE [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT > ENSEIGNEMENT SUPERIEUR > UNIVERSITE [Thesaurus Rockefeller] FORMATION > FORMATION INFIRMIERE [Thesaurus Rockefeller] IFSI [Thesaurus Rockefeller] Institut de Formation en Soins Infirmiers |
Résumé : |
Ce rapport propose 4 axes de réforme relative à l'universitarisation des formations paramédicales et de maïeutique :
- Repenser l’interprofessionnalité - Promouvoir la recherche - Créer de nouveaux parcours étudiants - Promouvoir les initiatives territoriales |
Note de contenu : |
Table des matie res
RESUME OPERATIONNEL MISE EN PLACE DE LA MISSION ET BILAN AU BOUT DE CINQ MOIS I. INITIATIVES II. BILAN INTERMEDIAIRE FINALITES DE L'INTEGRATION UNIVERSITAIRE I. REVOIR L'APPROCHE DES METIERS II. DEVELOPPER DE NOUVEAUX CHAMPS DE RECHERCHE III. HARMONISER LES DROITS DES ETUDIANTS IV. CONFORTER LA REGULATION TERRITORIALE QUELQUES REGLES DE CONDUITE I. PRECISER LES OBJECTIFS EN TERMES DE CONDUITE DE L’ACTION PUBLIQUE 1. Il nous faut clarifier les cibles 2. Il nous faut distinguer les avancées collectives, les avant-gardes et les solutions locales 3. Il nous faut des cibles claires mais il faut aussi décrire des trajectoires réalistes et soutenables II. QUELS SONT LES GARDE-FOUS? 1. La compétence des régions 2. L'autonomie des universités 3. La préservation du caractère professionnalisant des formations 4. L’ouverture sociale des formations 5. La présence territoriale des formations 6. Le respect global de la contrainte budgétaire III. QUELS SONT LES MOTEURS POUR LA CONDUITE DE PROJET? 1. Les autres réformes à l'oeuvre dans l'Enseignement supérieur 2. La meilleure prise en compte de la dimension territoriale des politiques de santé 3. Le potentiel du numérique en matière d'apprentissage 4. Le parti pris de la simplification 4 PROPOSITIONS POUR LA SUITE DE LA MISSION DE CONCERTATION I. UNIVERSITARISATION ET MONTEE EN COMPETENCES RAISONNEE 1. Reprendre la question de la réingénierie 2. Intégrer pleinement à l’Université les formations au-delà de la licence 3. Favoriser la constitution d’un vivier d’enseignants-chercheurs II. CONSOLIDATION DES PARCOURS ETUDIANTS 1. Revoir le recrutement au sein des filières paramédicales 2. Consolider les droits des étudiants dans le cadre universitaire 3. Simplifier la délivrance des titres III. POLITIQUE DE SITE ET GOUVERNANCE 1. Stimuler les initiatives des acteurs du territoire 2. Mettre en place les outils d’un dialogue de gestion efficace 3. Renforcer l’évaluation ANNEXES Annexe 1 - Lettre de mission Annexe 2 - Entretiens conduits dans le cadre de la mission Annexe 3 - Résumé des propositions Annexe 4 - Départements universitaires et intégration à l’Université : expériences et projets |
En ligne : | http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Enseignement_superieur/96/4/MissionUniversitarisationRapportintermediairefevrier2018_912964.pdf |
Format de la ressource électronique : |
Exemplaires
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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aucun exemplaire |