Titre : | Quand école et petite enfance se donnent la main... (2018) |
Auteurs : | Fréderique HIRN, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Journal des professionnels de la petite enfance (n°114, septembre- octobre 2018) |
Article en page(s) : | p.16-44 |
Langues: | Français |
Thème : |
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Résumé : |
En France, l’accueil et l’éducation des jeunes enfants sont divisés entre d’un côté, le monde dit de la "petite enfance", caractérisé par une diversité des modes d’accueil individuel et collectif, notamment les crèches, et de l’autre côté, l’école maternelle, aujourd’hui fréquentée par la quasi-totalité des enfants de 3-5 ans. Dans d’autres pays européens, tous les enfants, avant la scolarité obligatoire, sont accueillis dans le même type de structure, avec une seule et une même politique éducative qui se traduit par un curriculum commun à l’ensemble de cette tranche d’âge.
Le système français, scindé, est de plus en plus critiqué. Partant d’une note d’analyse, publiée par France stratégie et intitulée "Un nouvel âge pour l’école maternelle", le Journal des professionnels de l’enfance expose les avantages d’une refonte de l’accueil des 1-6 ans et dévoile les expérience de partenariats petite-enfance école menées actuellement en France. |
Note de contenu : |
sommaire :
- vers une refonte de l'accueil des enfants de 1-6 ans ? - système intégré ou divisé d'accueil et d'éducation ? exemples de la Norvège et de la France - créer du lien dans la communauté éducative - rapprocher école maternelle, accueil collectif et familles - quelle place pour les atsem dans la communauté éducative ? - regards croisés sur le continuum petite enfance et école maternelle - partenariat petite enfance-école : quels rôles pour les élus ? - pourquoi mettre l'accueil sur les émotions positives en maternelle ? |